¡Buenas
noches!
El pasado 31 de enero, en la segunda clase de
teoría de las T.I.C.S. vino a hablar con nosotros María Herrador, profesora de
la Escuela de Zubieta, una de las 25 “Eskola Txikiak” de Guipuzcoa. Nos contó
cómo trabajan y qué contacto tiene con las T.I.C.S., centrándose especialmente
en el proyecto "Pelikula Proiektua" que hizo el curso pasado con los
niños de Educación Infantil de dicho colegio. Su objetivo era que los niños
hicieran una película usando algunos recursos tecnológicos para después
enseñárselo a los padres. Para hacer el proyecto se inspiraron en la película
"Mi vecino Totoro". Aquí os dejo un pequeño resumen:
Mi
vecino Totoro es una película de animación japonesa dirigida por Hayao Miyazki
en 1988 sobre un espíritu del bosque al que llaman "Totoro". La
película es un retrato de la vida rural japonesa en los años cincuenta. Un
profesor universitario se traslada junto a sus dos hijas a una casa cerca de un
bosque mientras su mujer se recupera de tuberculosis en un sanatorio rural. Sus
hijas descubren la existencia de los "duendecillos de polvo", de este
modo aprende que hay seres que no todos pueden ver, como los espíritus del
bosque, solamente aquellos de corazón puro. Mei, de cuatro años de edad,
resulta fascinada al encontrar dos pequeños espíritus y se determina a
encontrar al rey del bosque, Totoro.
Antes de empezar con el proyecto, nos contó su
trayectoria en la educación, diciéndonos que la primera vez que tuvo la
asignatura de informática fue en octavo curso y que cuando fue al instituto de
Lasarte pasó cuatro años sin ver los ordenadores. Así mismo, nos explicó su
recorrido por las diferentes escuelas, que han sido muchas, y los sistemas
educativos que ha ido conociendo, como por ejemplo, Urtxintxa, Sistema Amara
Berri y Eskola Txikiak.
Como Zubieta es una Eskola Txikia nos nombró
algunas características de las escuelas que siguen esta metodología. Entre
ellas destacan la variedad de edad en las clases, las cuales son menos de 6.
Normalmente son la única escuela en el barrio o municipio por lo que casi todos
los niños van a ese colegio y siempre están integradas en el pueblo trabajando
con él y para él. Por último son “euskaldunas”. Respecto a la metodología
tienen un punto de vista constructivista y se basan en el aprendizaje
cooperativo de la escuela inclusiva.
Volviendo al proyecto, nos explicó todo su proceso
y cómo trabajaron con los niños:
1.COMIENZO: Antes de empezar, como es normal, los profesores se reunieron con
los coordinadores del centro de formación e innovación educativa (Berritzegune)
y éstos les propusieron diferentes técnicas para utilizar y actividades sobre
cómo trabajar el guión. Después debatieron las ideas en la reunión pedagógica
del colegio y les presentaron a los niños lo acordado sobre el nuevo proyecto
en la asamblea del colegio.
2.TRABAJO DE CLASE: Llevaron a las aulas lo decidido, así que en Educación
Primaria se realizaron 3 películas, y en Educación Infantil se hicieron dos
aunque ella se centró en la que hizo junto con los de 2-3 años, que es de la
que estamos hablando. En clase había 15 alumnos y venía un profesor a ayudar
por las mañanas. Vieron "Mi vecino Totoro" y decoraron la clase
con las características de la película. Además de esto, visitaron la escuela
audio-visual de Andoain y allí aprendieron a hacer fotos. Esto fue muy
beneficioso ya que los niños empezaron a ayudarse unos a otros, comenzaron a
hacer los movimientos (la película está hecha con fotos que se van moviendo), y
hasta los más vergonzosos participaron. Definitivamente sí fue beneficioso.
3.EMPEZAR CON LA PELÍCULA: Lo primero de todo fue diseñar el guión así que
cada niño fue inventando su historia según los fondos para después acordar una
sola historia entre todos. Tras haber elegido el guión pasaron a decidir los
personajes y los fondos, y más tarde escribieron las secuencias y empezaron a
sacar las primeras fotos. Fue un trabajo difícil para ellos ya que no sabían
dónde colocar la cámara, así que al pasar las fotos al ordenador observaban sus
resultados y elegían las que mejor estaban y si no, las repetían. Una vez
hecho todo esto, tuvieron que decidir el comienzo y el final, partes de las que
al principio no eran conscientes de que tenían que hacer, por lo que volvieron
a ver la película. Así mismo, eligieron un título para su proyecto. Por último,
organizaron la narración y la música. Como eran pequeños, grabaron frases
cortas para que ellos las pudiesen memorizar, y después de grabar las últimas
secuencias y finalizar todo el trabajo, lo consiguieron… consiguieron una
película de nada más y nada menos que ¡3 MINUTOS!. Ya solo quedaba el último
paso.
4.EL ÚLTIMO OBJETIVO: La última tarea fue mostrar el trabajo a los padres.
Para ello, prepararon todo como si fuese un cine de verdad, con sillas e
incluso una alfombra roja. Los niños se implicaron muchísimo y se vistieron de
gala para recibir a sus padres. Gracias a que María nos puso la película,
pudimos observar que les quedó un trabajo precioso.
También hay que destacar la implicación de los
padres, ya que ayudaron en todo lo posible e incluso se ofrecieron a ayudar en
todo lo posible. Al igual que facilitaron materiales como cámaras y se
ofrecieron a hacer el montaje.
La verdad, es que cuando antes de la charla mi
grupo y yo vimos la propuesta de realizar una película con niños tan pequeños
nos pareció casi imposible. También he de decir que nos imaginamos que los
niños actuarían y no sería con fotos, como hicieron en Zubieta pero, esta
propuesta nos parece mucho mejor. Nos parece un gran proyecto, en el que se
necesita mucho esfuerzo y trabajo continuo, así como las ganas del profesor. Y
esto último es lo más importante, las ganas de los profesores, de quitarse el
miedo a hacer distintos proyectos y adentrarse en nuevos mundos ya que
los resultados pueden ser muy buenos y enriquecedores, tanto para los niños
como para los adultos.
Todos realizaron un gran trabajo y estamos seguras
de que los niños disfrutaron un montón, ya que aprendieron muchas cosas; como
por ejemplo, usar la cámara, el micrófono, el ordenador, a hacer narraciones, a
colaborar entre ellos para lograr sus objetivos (sacarse fotos entre ellos)...
Sabemos que necesitaron mucho tiempo pero estamos seguras de que el
"esfuerzo" valió la pena así que nos alegramos de que les quedase así
de bien. ¡Enhorabuena chic@s!
Y a los que me estáis leyendo, espero que os haya gustado la
entrada de hoy. ¡Hasta pronto!
